C’est quoi la suggestopédie ?

Déjà dans les années 60, le professeur Georgi Lozanov, un neurologue et psychothérapeute bulgare développa la suggestopédie.
De plus en plus souvent elle est employée comme méthode globale, et est connue aussi sous le terme „superlearning“.
L’homme est livré à une foule d’influences suggestives qui, consciemment ou non sont absorbées comme messages verbaux ou non-verbaux. L’importance d’une information consciente ou inconsciente pour le rendement mémoriel ainsi q’une détente éveillée pour une formation effective et sans fatigue sont la base même de cette méthode.
La condition préalable pour engranger des suggestions positives, nécéssaires à l’apprenant et libérant des potentials, est une ambiance positive et détendue, en particulier en alternant la mobilisation des énergies et la détente, les phases actives et passives, par exemple en proposant des voyages imaginaires, des jeux et du mouvement ainsi que des simulations de situations se référant à la réalité. Le concours de la musique est de très grande importance pour accroître le bien-être, vaincre les blocages et provoquer une grande motivation et une faculté de réception.
Chacun de nos centres cérébraux différents est spécialisé dans de certaines formes de réception et de traitement d’information ( p.e. verbal/non-verbal, rational/emotional, mot/image).Il faut aussi prendre en considération l’existance de types différents d'apprenants. C’est pour cela que pendant les cours tous les sens sont activés: l’ouie, la vue, le toucher, l’odorat et le goût. Tout repose sur l’interaction, le travail de groupe actif et le soutien mutuel.
Grâce à la mise en activité globale et à la coordination des potentiels des hémisphères cérébraux droit et gauche entrainant ainsi l’augmentation de la faculté de la mémoire , la suggestopédie se révèle comme un chemin et une méthode pour une nouvelle pratique globale.
Elle a surtout été utilisée dans l’enseignement des langues, mais entre-temps, elle intervient dans tous les domaines de la transmission du savoir (superlearning). Les résultats d’enquêtes monternt clairement l’éfficacité accrue didactique.
Prof.Dr. Ludger Schiffler (FU Berlin):
„Accroissement du réservoir de la mémoire longue.“
Prof. Dr. Ruppr. S. Baur (Uni Essen):
„Déjà au bout d’un séminaire intensif de deux semaines, une grande majorité des apprenants atteint le programme d’une première année“
C’est pour cette raison que la méthode didactique suggestopédique est apte à l’acquisition des langues axée sur la pratique en particulier aussi la pratique professionnelle.